Pode-se dizer que leitura e escrita devem fazer parte de um processo de engrenagem perfeito a fim de que leitor  e produtor obtenham sucesso.

Com a finalização dessa etapa do curso através de trocas de informações, atividades e experiências vividas por cada cursista, quero deixar registrado um pensamento interessante:

A arte de ler (José Morais)

"A leitura é uma questão pública. É um meio de aquisição de informação (e a escritura um meio de transmissão de informação) , portanto um componente de um ato social."

"O que queres que eu te leia, querido?
                                        'As fadas'?"
                           Perguntei, incrédulo:
                   "As fadas estão aí dentro?"
                                                 Sartre
       

Sequência Didática da Eliane

Clique aqui: Atividade: "Meu primeiro beijo"

Sequência didática da Dirce

Clique aqui: Texto - "Pausa" - Dirce

Sequência didática da Glaucia

Clique aqui: Atividade - texto - "Pausa" - Glaucia

Sequência didática da Denise

Olá, pessoal!

O texto que o meu grupo fez a atividade foi: PAUSA - Moacyr Scliar. Nossas atividades foram divididas em três etapas: ANTES, DURANTE E DEPOIS DA LEITURA E O TEXTO FOI DIVIDIDO EM 4 PARTES.

1ª ANTES DA LEITURA:

• ESTRATÉGIAS: ANTECIPAÇÃO, HIPÓTESES E INFERÊNCIAS
• ATIVIDADES:

1. Observar a capa do portador do texto. Levante hipóteses ou sugestões sobre a mesma.
2. Qual assunto o título do texto sugere/
3. Qual o significado da palavra pausa para você?
4. Você já ouviu falar sobre o autor da obra? Comente.
5.  DURANTE A LEITURA: PRIMEIRA PARTE

ESTRATÉGIAS: CONSTRUÇÃO DO SENTIDO GLOBAL DO TEXTO, LOCALIZAÇÃO DO TEMA, IDENTIFICAÇÃO DO LEITOR VIRTUAL A PARTIR DAS PISTAS LINGUÍSTICAS, ESCLARECIMENTO DE PALAVRAS DESCONHECIDAS A PARTIR DE CONSULTA A DICIONÁRIO, BUSCA DE INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES DE TEXTOS DE APOIO.

1. Após a leitura do 1º e do 2º parágrafos, diga o que você pode inferir sobre o tema do texto.
2. o que você entende com a expressão: Vais sair de novo? Ela é comum nos dias atuais?
3. Pode-se dizer que a 1ª parte do texto lido faz parte da INTRODUÇÃO. Como você justifica essa afirmação?
4. Que tipo de discurso predomina na 1ª parte? Qual é o foco narrativo?
5. Como você entende a expressão: "Máscara escura" no texto?
6. DURANTE A LEITURA: SEGUNDA PARTE
7. ESTRATÉGIAS: MOSTRAR AS CAPAS DOS DOIS TEXTOS
8. Além do Discurso Direto, há também o Discurso Indireto. Localize 1 exemplo no texto.
9. O que você acha que a personagem principal foi fazer nesse hotel? Explique.
10. A que classe social pertence o protagonista do texto? Justifique com palavras do texto.
11. "Ah! seu Isidoro... A gente..." O que sugere o uso das reticências nesta frase?

1. DURANTE A LEITURA: TERCEIRA PARTE
2. Em qual tempo verbal estão empregados os verbos: fechou, examinou, filtrou-se, estampou e sentiu?
3. Explique o sonho de Samuel.
4. Qual a relação do sonho que Samuel teve com o título do texto?

1. DURANTE A LEITURA: QUARTA PARTE
2. Na frase: "Vestiu-se rapidamente e saiu", a que classe gramatical pertence a palavra destacada?
3. Quanto tempo parece ter durado a narrativa do texto? Justifique.
4. Como podemos interpretar a rotina do personagem principal aos domingos?
5. Quem é Isidoro?
6. O senhor diz isso - mas volta sempre. Por que a necessidade dessas idas ao hotel às escondidas da mulher?
7. DEPOIS DA LEITURA:
8. Suas hipóteses com relação ao tema do texto foram confirmadas?
9. A qual gênero textual pertence o texto lido? Apresente 3 características que justifiquem sua resposta.
10. No trecho:...contra o céu avermelhado, o que significa a expressão destacada?
11. Que relação existe entre a máscara da capa do livro com a máscara social do texto lido?
12. Você consegue perceber a intertextualidade entre o texto do vídeo Circuito fechado, de Ricardo Ramos e o texto lido?
13. A partir do Vídeo Circuito fechado, faça um conto em 1ª ou em 3ª pessoa.

Outra experiência que tive o ano passado foi com alunos da 8ª série da ETL. Estávamos vendo o gênero literário CONTO. Foram estudadas todas as características, como: tempo (cronológico e psicológico), lugar, personagem, foco narrativo e a Técnica do Flashback. Os alunos leram vários contos e o último deles foi: O Tílburi de praça, de Raul Pompéia. Comentei também sobre o autor para que eles pudessem entender melhor o texto.
Após a leitura de cada conto, os alunos produziam um também. Por último, eles criaram um conto com a técnica do flashback. Após minhas correções, uma aluna da sala que gosta de desenhar fez um desenho que caracterizava o tema do conto O Tílburi de praça. Pedi a ela o desenho e o guardei.
No final do ano fui convidada pela sala para ser a professora homenageada da turma. A sala não sabia o que eu tinha feito.
No momento da minha homenagem, entreguei um livrinho para cada aluno com as histórias de todos eles. Aproveitando o ensejo, entreguei um também à diretora da escola. Foi um trabalho muito legal, porque quando você vê o produto final, é gratificante.

Essa imagem mostra o quanto a leitura é prazerosa.

Livro de sonetos

Tive uma experiência muito interessante com alunos de 7ª série da EE "21 de Abril" há uns anos. Depois de fazermos muita leitura de vários sonetos e ter explorado todas as características do gênero textual,a sala foi dividida em grupos e cada grupo criou cinco sonetos, seguindo a estrutura do soneto: dois quartetos e dois tercetos, com esquema de rimas.

Quando todos os grupos terminaram, eu corrigi todos os textos e começamos a segunda etapa do trabalho. Pedi aos alunos que fizessem um desenho que caracterizasse o nosso trabalho em equipe. fizemos uma votação e a sala escolheu um. a partir daí, fomos para a terceira etapa. Os alunos foram dando nomes para caracterizar o desenho. Novamente, eles escolheram um, que foi: Mundo juvenil.

Digitei os nomes dos alunos, paginei, fiz uma Introdução, uma Dedicatória aos alunos, à Direção da escola e à Diretoria de Ensino.

Levei o material à Gráfica e foi feita a impressão do material, que transformou-se num lindo livrinho. Pedi que fossem feitos a quantidade de alunos da sala e mais três. Numa atividade que teve na escola, entreguei um para cada aluno, um para a diretora da escola e um para a D.E.

Foi uma atividade inesquecível tanto para mim quanto para meus alunos.
Denise Amorim

 Outra experiência muito legal fiz com a professora Wendy que por coincidência está no nosso grupo. Eu trabalho na escola “Afonso Pena” que fica na cidade de Cafelândia e a professora Wendy na “21 de Abril” em Lins, juntas nos fizemos um trabalho de produção de cartas, os alunos entre as escolas se correspondiam, com o objetivo de se conheceram, todas as cartas eram orientadas e corrigidas. Durante as produções escritas ouve muito interesse por parte deles na correção e na reescrita. A professora Wendy depois criou um blog  para que eles continuassem  mantendo contato, os alunos amaram. Eu também gostei, mas não sei criar o blog, espero aprender. 

Quem diria estou dando os primeiros passos com o Blog.

Este vídeo faz parte das atividades do Projeto Poesia que desenvolvi com meus alunos do 6º ano no ano passado,  passei vários vídeos de poemas, todos baixados do youtube.com, os alunos amaram. Vale a pena dar uma olhada.

A menina que odiava livros

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=geQl2cZxR7Q&NR=1

Achei esse vídeo interessante para mostrar para as crianças do 5° ano, com o objetivo de incentivar a leitura.

Depoimento de Leitura e Escrita

DENISE MARA FRANCO AMORIM (Cursista)
Lins-SP
Minha experiência com a leitura ocorreu de forma um pouco diferente. Eu já era grande, meu pai ainda me pegava no colo e lia historinhas ou até mesmo contava histórias para mim. Aquilo soava tão gostoso que eu até dormia.

Lembro-me que o primeiro livro que li, alás, que "devorei" foi: Os dez negrinhos, da Ágatha Christie. Amei tanto que a partir daí não parei mais de ler. Como é gostoso descobrir esse mundo de fantasia e sonhos.

DIRCE MARIA CULURA (Cursista)
Cafelândia-SP
Até os 10 anos de idade morei  no sítio e estudei da 1ª à 4ª série  em escola da zona rural, infelizmente não tinha biblioteca na escola, era muito difícil ter acesso a livros , lia apenas os textos da cartilha, em casa também não tinha livros, então eu praticava leitura com jornais velhos que chegavam até minha casa embrulhando as compras feitas por  meu pai  na cidade. Meus pais não tinham estudo, mas mesmo assim me incentivavam muito a estudar, quando minha mãe percebeu que eu gostava de ler os jornais ela passou a desembrulhar os pacotes com cuidado para não rasgá-los e os guardavam para mim. Um dia comentei com minha professora da 2ª série sobre a leitura dos jornais e falei que gostaria muito de ter alguns livros diferentes, então a partir desse dia ela começou a levar gibis para eu ler, alguns emprestados, outros ela deixava comigo e eu os lia e relia várias vezes. Acho que isso influenciou mutio no meu gosto pela leitura, pois até hoje gosto de ler HQs, inclusive já desenvolvi projeto de HQs com três turmas do 7º ano e foi um sucesso. Os alunos leram várias HQs e a que mais gostaram foi "Aú, o capoeirista" de Flávio Luiz, o produto final do projeto  foi a criação de HQs utilizando o software HagáQuê. 

EDNEIA APARECIDA ESCOSSIATO (Cursista)

Eliane Cristine Covolo Coura (Cursista) 

Lins-SP 

Uma experiência que tive com a escrita foi quando resolvi fazer um livrinho de histórias com meus alunos do 5° ano, todos escreveram, a partir do tema apresentado por mim, depois fiz a correção devolvi a eles para que reescrevessem e finalizei com a minha digitação. Durante esse trabalho fui me envolvendo nas histórias e acabei, em algumas, acrescentando ideias para melhorar o texto. A minha vontade era de mudar algumas coisas, mas não poderia, pois modificaria a ideia central dos alunos. Naquele momento pensei o quanto deve ser interessante ser escritor.

GLAUCIA REGINA TOMAZINI MELIN SPADARI (Cursista)
Birigui-SP
Minha primeira experiência  com um livro foi quando eu era bem pequena, ainda não sabia ler. Só sei que eu amava aquele livro, ou os pedaços que tinha dele. Não sei de onde ele surgiu, visto que morávamos num sítio e e meus pais nunca teriam condições de comprar um para mim.  Ele ficava guardadinho nas minhas coisas e tinha muito apreço por ele.  Depois quando viemos morar  na cidade lembro que minha mãe comprou uma sándalia para mim e de brinde veio um livrinho da Rapunzel.  Este foi meu segundo livro, eu lia e relia a estória um monte de vezes.  Este foi o contato que tive com a literatura na infância. 

Depois quando fui pra escola lembro que  apenas usávamos a cartilha para aprender as letras  e nada mais.  Os professores  do primário nunca levavam os alunos para conhecer a biblioteca, eu acho que nem sabia  que existia   uma ali. Hoje, sou casada e tenho uma filha de dois anos. Sempre deixo livros para ela ver e ela adora  os desenhos das estórias  e já fica contando histórinha. Quero passar para ela desde pequena o gosto pela leitura. 

Grupo 02

DENISE MARA FRANCO AMORIM (Cursista)
Lins-SP
Olá, sou Denise, professora efetiva e trabalho no estado há 23 anos. Ministro aulas também na escola ETL e no UNISALESIANO, na cidade de Lins. Sou casa, tenho três maravilhosos filhos e duas lindas netas. Gosto de música, dança, bailes, carnaval e brincadeiras. Quando tenho um tempo vago gosto de ler e assistir a filmes.

O sonho que toda mãe tem é ver seus filhos bem e felizes. Quanto à educação, espero que nós consigamos mudar pelo menos um pouco da forma de aprendizado dos nossos alunos, pois os mesmos não apresentam nenhum interesse hoje pela educação. Quem sabe mudando as estratégias e metologias as coisas melhorem, isso é um sonho, temos que acreditar.

DIRCE MARIA CULURA (Cursista)
Cafelândia-SP
Sou professora de Língua Portuguesa, categoria F, leciono há 12 anos, atualmente estou em duas escolas E E Profª Jandira de Moraes Nuno no bairro Bacuriti e E E Valdomiro Silveira em Cafelândia. Nos momentos livres gosto de estar com minha família. Sou muito caseira, gosto de filmes de ação e aventura. Meu passatempo preferido é navegar na internet.

EDNEIA APARECIDA ESCOSSIATO (Cursista)

Eliane Cristine Covolo Coura (Cursista)
Lins-SP 

GLAUCIA REGINA TOMAZINI MELIN SPADARI (Cursista)
Birigui-SP
Sou  casada  e tenho uma filha. Estou ingressando este ano como professora.

Sobre o curso

Blog dos integrantes do grupo Melhor gestão, melhor ensino - Formação de Professores de Língua Portuguesa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo do ano de 2013 voltado para a leitura e produção de textos em todas as áreas.

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